Sorozatok a "Hetedik világ on, vagy csatlakozz a "hetedik világ" csoporthoz! https://www.facebook.com/groups/189263464443064/

Ahol csak lehet lebeszélem a cégvezetőket arról, h ogy versenyeztessék kollégáikat

Mert ha versenyeztetnek, a szervezet problémamegoldó képessége lecsökken. Miért?

A szervezet problémamegoldó felkészültsége: tőke . (Felkészültség a gépben, az emberek tudásában, az emberi összhangban, pénzben, amelyen más felkészültségeket lehet venni, például eszközt, tudást).

Legyen a szervezetben A, B , C és D személy. Mindegyiknek van problémamegoldó felkészültsége (tőkéje). Az általuk megoldható problémák: Am : „A” által, Bm : „B” által, Cm : „C” által, és Dm : „D” által megoldható probléma. ...

Nem mindig tudjuk, vagy akarjuk megosztani, amit tudunk

Az emberi kommunikáció eseteit mindig több ember együtt-munkálkodása jellemzi. Amikor egy a személy igyekszik megoldani valamilyen problémáját, és jelen van egy másik, b személy is, a észleli b -t, és b észleli a -t. Felkészültségeik egymásmellettiségét egy táblázatban ábrázoljuk. A táblázat az a személy hozzáférhető felkészültségeit mutatja b megfigyelő felkészültségeivel összerendezve.

Sorozatok a "Hetedik világ on, vagy csatlakozz a "hetedik világ" csoporthoz! https://www.facebook.com/groups/189263464443064/

Az idő során egy könyvnyire gyarapodott a blog, az áttekinthetőség érdekében kilenc rovatba szerkesztettem a szövegeket. Ezek:

1. Holonikus életvezetés sorozat
   
2. Kihívások a vezetés és  a HR előtt. Vezetőknek és elfoglalt tudásmunkásoknak, akik gyakran el vannak havazva a bonyolult szervezeti viszonyok között.
   
3. Egyre többet meetingelünk - jobb ha tudjuk mit csinálunk. Kommunikációs alapozók.
   
4. Annak, aki gondolkodik sikerről, boldogságról, az élet értelméről. Autonóm munkatársak - életvezetés - sikergondolkodás.
5. Társadalmi reformereknek, hogy álmodjunk együtt egy igazságosabb társadalomról . ...

A legtöbb üzleti köny v kommunikáció egy versengő modelljét tanítja, ám ez gyakran káros. A könyvek nagy része a kommunikáció olyan modelljével dolgozik, amelyben az eredmény a közlés eredményét, az önprezentációt, az adó vevőre való hatását jelenti. A kommunikációoktatás jellemző megközelítése is ilyen: hogyan szervezzük meg a hatásos adást. Az adóra figyelő kommunikáció, a befogadóra is, mint az adás vevőjére figyel. A kommunikáció szakosok sokat tanulnak erről. A kölcsönös megértés e modellek perifériáján marad. Pedig ennek igénye mindennapi a szervezetek életében.

A vezetői munka leginkább gondolkodás és kommunikáció. A kommunikációról mégis egy olyan modell szerint gondolkodnak a vezetők, ami alig felel meg ...

Cselekvéskoordináció

Az előző szövegben bemutatott példák a közös figyelemről maguk is a cselekvéskoordináció példái voltak, a belső reprezentációk koordinálását mutatták be.

Az előzőekben leírt modell segítségével magyarázhatjuk azt is, ahogy az emberek létrehozzák közös tudásaikat. Lehet például ez a közös tudás az összeszokott zenekar tudása is. Vagy egy focicsapatban az a tudás, amely akkor aktualizálódik, amikor a jobbszélső elszalad jobboldalt, s tudja, hogy a középcsatár is szalad középen, mert a középcsatár tudja, hogy a jobbszélső tudja, hogy a középcsatár ott lesz, mikor be fogja adni a labdát, s ezért a középcsatárnak a jobbszélső beadja a labdát és így tovább.

A jobbszélső és a ...

Kommunikációs, hálózati és szervezetfejlesztési ismeretek

A társadalmi kommunikációról

A hálózatépíts kapcsolatépítésnek kommunikációs alapjai vannak.  Négy szövegben két esetpélda segítségével bemutatom az egyezkedő társadalmi kommunikáció lehetőségeit, amelyek szerepet játszanak a hálózati munkában.

A racionális kommunikációról 1. Nem mindegy, hogy arról beszélünk, hogy vernek, vagy arról, hogy ez helyes-e, vagy arról, hogy fáj, ha vernek. És persze arról is lehet beszélni, hogy szabad e erről nyilvánosan beszélni. A racionális kommunikációt járjuk körül pár szövegben. Az első szöveg egy sikertelen közösségi próbálkozást mutat be, amelyből, mint egy állatorvosi ló esetén tanulhatunk.  ...

Sorozat a sikergondolkodásról

A tudástársadalomban az autonóm felelős beosztottaknak önállóbban kell végezni a feladataikat, mint a régebbi rendszerekben. Felértékelődik a proaktivitás jelensége. Egyszerre kell önállóan is és másokkal interakcióban is cselekedni.

A bonyolult együttműködést nem lehet külső kontrollal vezérelni. A sikeres ember autonóm módon együttműködik társaival, miközben betartja az intézményesült technikai-szervezeti folyamatok szabályait. Értéket jelent az önálló kezdeményező proaktív magatartás. … A követelmény az autonómia, a szaktudás, a proaktivitás valamiféle egyvelege. „A szervezet rájuk bízza a továbbiakat.” (Részlet a Typotex kiadónál megjelent könyvemből. „El vagyunk havazva. Hogyan ...

A közös figyelmi helyzet

 sorozat előző részét azzal fejeztem be, hogy a z emberek amikor kommunikálnak

Kölcsönösen modellezik egymás külső és belső tartalmait.

E szöveg jobban érthető, ha megértetted az előzőt:  http://hetedikvilag.blog.hu/2014/01/26/hogyan_ertjuk_meg_egymast

 Vagy értsük meg így a két kép segítségével! A két kép figyelmi helyzete eltér egymástól. Az elsőn egy író elmélyed egy feladatban, és a  figyelme diadikus - a diád két tagja ő és a megoldandó probléma, itt az írás. Figyelme csak a problémamegoldó embernek van. 

A második képen egy közös problémamegoldási helyzet van. És attól, hogy a helyzet közös, így kommunikatív, a figyelemnek ki kell terjedni a kommunikáló partnerekre is. A ...

"Matyi!

Nagyon, nagyon, nagyon szépen köszönöm, hogy megtanítottál az elmetérképre! Pár napja a színes filctollas buborékos, felhős, négyzetes kis lapocskákon ülök és szuper! És eszembe jutott, amikor mondtad, hogy majd milyen jól fog jönni államvizsgakor! HÁT TÉNYLEG!

Köszi! Kata:-)"

Az elmetérkép (mind map) módszer az egyik kedvenc technikám. A diákjaimnak ZH íráskor kell(!) használniuk, hogy megtanulják a módszert, hogy lássák az összefüggéseket, s hogy a kurzusok végére sok elmetérkép jegyzetük legyen a tananyagról.Talán a leghatékonyabb módszerem 

• tervezésre - életvezetésre
  
• tanulásra, memorizálásra, jegyzetelésre, puska készítésére
• szemléltetésre

Segíti a gondolatokat rendezni, mert a ...

Hogyan "értik" meg a lények a világukat?

A vezetői munka leginkább gondolkodás és kommunikáció. A kommunikációról mégis egy olyan m odell szerint gondolkodnak a vezetők, ami alig felel meg annak, ami ilyenkor történik. Az ábrán látható uralkodó modellből kimarad egy csomó tétel, ami nélkül nincs kommunikáció. Egy sorozatban járjunk utána mi történik, amikor kommunikálunk! Kommunikációs alapozó indul.

Megértési modellek

Mi történik, amikor azt mondom „esik az eső” ?

Magától értetődő jelenségre kérdezünk rá. A mindennapi kommunikációban természetes módon megértjük egymást, de nehezen tudnánk  megmagyarázni, hogy mi is történik ekkor. Ám, ha jobban megértjük, tudatosabban szervezhetjük közös kommunikációs ...

Erős és gyenge kapcsolatok és a kisvilág

A társadalmi hálózatokról szóló irodalom két klasszikusa Stanley Milgram ...

Adóközpontú kommunikáció

Az információs és tudástársadalom alapvető munkafolyamata a kommunikáció, azért, hogy tudásainkat kombináljuk. Az egyirányú tömegkommunikációs paradigma miatt a kommunikáció tudománya főleg az adás hatékonyságának a növelésére koncentrált. Arra, hogy hogyan szervezzük meg jól az adást, úgy, hogy az általunk kívánt szándék érvényesüljön. Ennek a tipikus formája a prezentáció. A prezentációs szokásaink is lehet, hogy rossz úton járnak.

Prezentáció? - Felejtsd el! "Az elmúlt években nemcsak a konferenciákon, de a vállalati értekezleteken is természetessé vált, hogy az előadók kivetített prezentációval (régebben PowerPoint, újabban Prezi.com) illusztrálják mondandójukat. A baj csak az, ...

"Szerintem egyszerűen el kell határozni, hogy az iránytű, amivel kijelöljük, hogy merre menjünk, az ne a félelem legyen. Ne kelljen már menekülni. El kell kezdeni az iránytűt a vággyal összekötni! Azt csinálom, amit akarok, és nem tart vissza a félelem. Olyan ez, mint ahogy az időjárás változására reagálhatunk. Ha azt mondom, hogy eljövök hozzád látogatóba, és havazik, vagy nagyon fúj a szél, akkor nem hívlak föl, hogy nem jövök. Felöltözöm, felhajtom a galléromat, esetleg esernyőt veszek és elmegyek hozzád, csak azért is."

Szily Nóra interjúja Feldmár Andrással:

http://www.life.hu/sztarszerzok/20131129-szily-nora-sztarszerzo-a-kanadaban-elo-magyar-pszichologussal-feldmar-andrassal-beszelgetett.html

A rész – egész a holon

„egyidejűleg egész, - amely részeket tartalmaz – és rész, amely alkotóeleme egy másik egységnek”

A holon koncepciót jól megérthetjük, ha az itt látható táncospárt nézzük. A pár tagjai is holonok, egyszerre egészek: táncoló férfi és táncoló nő, de részek is, mert táncuk egy közös egész része. Egyikük mozgása, dinamikája sem lehetséges a másik nélkül. Egyikük sem lenne képes a másik nélkül úgy mozogni, ahogy a táncban teszi. Páros táncuk egész, mindkettejük mozgása e tánc(egész) része. S a táncuk is része egy nagyobb egésznek, ami itt éppen a salsa. S e salsa is mint egész, tartalmaz mozdulatokat, lépéseket, s táncosokat, változatokat, stílusokat, s e tánc a páros táncok része, s ez ...

Naplóírás

Keress egy magányos csendes időszakot a napjaidban,

vegyél elő egy füzetet és egy tollat,

majd körülbelül 20 - 30 percen keresztül írj le mindent, ami megfordul a fejedben. Mindent. Azzal a tudattal írj, hogy ezt úgysem látja senki, a papír mindent elbír, ne fojts el semmit. Légy őszinte, írd le, amit éppen érzel, s amit gondolsz. Ne törődj most a helyesírással se, a szépséggel se. Csak írj folyamatosan.

Csináld ezt naponta legalább egy héten keresztül.

Mire jó ez?

(Jó lenne, ha ezt a részt csak azután olvasnád el, miután megcsináltad egyszer a gyakorlatot.)

Kísérletek mutatják, hogy mi a haszna. Ezeket gyakran úgy szervezik, hogy az egyik csoport végzi e gyakorlatokat (ők a kísérleti csoport), s egy másik ...

1. Holonikus életvezetés

1. Kezünkben van e még a sorsunk?

A sikerről szóló gondolkodás jellemző kérdése, hogy a siker mennyire múlik a gondolkodásunkon, s mennyire a környezeti feltételeken. A "sikerirodalom" elsősorban a gondolkodásmód változtatására irányul. A környezeti feltételeket nem lehet b eiskolázni a tréningekre, változtatni a személy tud. Ám a legtöbben a fürdővízzel kiöntik a gyereket is, s a környezeti feltételekkel való számolás kimarad a könyvekből. Kimarad azért is, mert a környezetre való hivatkozás felment a cselekvés alól, s ez igazolja a nem cselekvést, s ez meg nem visz sikerre.

http://hetedikvilag.blog.hu/2013/12/06/kezunkben_van_e_meg_a_sorsunk_holonikus_eletvezetes

 2. Az élet egészére kiterjedő ...

Mi lesz azokkal, akik kimaradnak a (tudás)munka világából?

"...a 80-as évektől kedve világszerte csökken a munkáért fizetett pénz az előállított termékekhez, szolgáltatások értékéhez képest (azaz csökken a munkaköltség aránya a GDP-ben). Ez egyben azt is jelenti, hogy a munkás termelékenységének növekedése már nem jelenik meg a fizetés emelkedésében, hanem a tőketulajdonost jutalmazza."

Meg kellene vizsgálni, hogy hogy van ez a tudásmunkás esetében. Vagy rá is igazak az itt írtak, vagy tudástőke-tulajdonosként a magasan képzett tudásmunkásokra ez nem igaz. A menedzser is tudásmunkás, s ő a jobban kereső kisebbséghez tartozva emeli e réteg átlagát.

S van egy másik tendencia: a munkából kimaradók növekvő aránya. Ők a ...

Az információs társadalomban is ugyanúgy vannak egyenlőtlenségek, mint bármely korábbi társadalmi berendezkedésnél. Ezek eloszlása azonban más. Míg régebben származási alapon dőlt el a társadalmi hierarchiában elfoglalt hely, az ipari társadalomban már az anyagi tőkéhez való hozzáféréssel állt összefüggésben. Napjainkban ez is megszűnni látszik. A tudástársadalomban az egyenlőtlenségek tudás alapon oszlanak el. A folyamatos alkalmazkodás és az egyén autonóm fejlődése a mobilitás kulcsa. Aki ebből kimarad, az lemarad.

Ezt a folyamatot próbálja megragadni a rogersi diffúziós elmélet. 

Az elmélet bővebb kifejtése megtalálható ezen az oldalon:
http://www.diffuzio.hu/rogersi

Támogatom a feltétel nélküli alapjövedelem gondolatát. Itt is egy elemző írás a témáról, a "Boldogok a sajtkészítők" oldalról.

http://boldogokasajtkeszitok.blog.hu/2013/08/22/a_feltetel_nelkuli_alapjovedelem_feltetelei

Ha támogatod, itt írhatod alá

https://ec.europa.eu/ citizens-initiative/ REQ-ECI-2012-000028/public/ index.do?initiativeLang=hu

Kapcsolódó bejegyzések:

A feltétel nélküli jövedelem és a tudástársadalom (ifj Domschitz Mátyás) http://hetedikvilag.blog.hu/2013/09/14/a_feltetel_nelkuli_alapjovedelem_es_a_tudastarsadalom

  Az alapjövedelem bevezetését szorgalmazó Európai aláírásgyűjtési információk

2013. április 20.

A sikerről szóló gondolkodás jellemző kérdése, hogy a siker mennyire múlik a gondolkodásunkon, s mennyire a környezeti feltételeken. A "sikerirodalom" elsősorban a gondolkodásmód változtatására irányul. A környezeti feltételeket nem lehet beiskolázni a tréningekre, változtatni a személy tud . Ám a legtöbben a fürdővízzel kiöntik a gyereket is, s a környezeti feltételekkel való számolás kimarad a könyvekből. Kimarad azért is, mert a környezetre való hivatkozás felment a cselekvés alól, s ez igazolja a nem cselekvést, s ez meg nem visz sikerre.

A holonikus életvezetés sorozatban a gondolkodásmód mellett a környezeti feltételek kezeléséről is beszélek. A holon azt jelenti "rész-egész", egyszerre kell teljesítenünk a külső ...

Majdnem minden nagy magyar etnikailag más csoportból jött, állítja az Ausztráliában élő Forgács József szociálpszichológus. Magyarországot mégis a kizáró, retrográd nacionalizmus jellemzi a befogadó nacionalizmus helyett. A NOL TV felvétele a Tranzit Caféban készült.

http://www.noltv.hu/video/5173.html

Kép:

http://hetek.hu/kulfold/201202/a_kormanyt_nem_zavarjak_a_tenyek

A Pintér Róbert szerkesztette, "Az elmélettől a politikai gyakorlatig" alcímet viselő könyv tartalmas betekintést nyújt az információs társadalom klasszikusainak értelmezésébe, 13 szöveget tartalmaz, ezek mindegyike önmagában is kerek, érthető. Mindhez tartozik egy rövidebb tartalmi összefoglaló is, amit néhány elgondolkodtató kérdés egészít ki. Mindezek mellett a könyv végén egy, a témában megkerülhetetlen fogalomtár is található.

A  szöveggyűjtemény/tankönyv teljes terjedelmében elérhető a Magyar Elektronikus Könyvtár adatbázisában:
http://mek.niif.hu/05400/05433/05433.pdf

Tartalom:

• Pintér Róbert:Úton az információs társadalom megismerése felé
• Z. Karvalics László:Információs ...

Baby boom korosztály

Most, hogy ezt a szöveget írtam az ugrott be, hogy én az 1953-as korosztályhoz tartozom. Ratkó gyerek vagyok. E korszakban sok gyerek született, s ez egy demográfiai hullámhegyet indított el.

S ez egy csomó babaápolási, gyereknevelési szükségletet, s ezért piaci keresletet jelentett. Jól mehetett a popsikenőcs iparnak.

Tinikoromban nem tudtuk, hogy az, hogy a baby boom korosztályhoz tartozunk sokunk életét meghatározta. Sokan voltunk az iskolában, de ez természetes volt, s nem tűnt fel. De e sok középiskolás korú azt is jelentette, hogy a szakmunkásképzők vették fel a többletet, s a jobb tanulóknak is innen kellett később tovább tanulniuk.

De ez volt az a kor, amikor a világon minden tizenéves (a legnagyobb ...

Változó vezetés

Sok éves szervezetfejlesztő és kutatási tapasztalat alapján állítom, hogy a szervezeteket érő legfontosabb változás, az, hogy bonyolultabb tudással, kapcsolatrendszerrel, és gyorsabban kell dolgozni, mint korábban. Ez átalakítja a vezetést. Az "El vagyunk havazva. Hogyan birkóznak meg a szervezetek a bonyolultsággal a tudásmunka korában?"  c. könyvem  elő fejezetével mutatok erről egy vázlatot. 

A változás lényege, hogy bonyolódik a szervezetek munkája. Ezért egyre több tudással kell dolgozni a vezetőknek és ettől szinte minden megváltozik. Nem kell ahhoz tudás intenzív szervezetben dolgozni, hogy a változást érzékeljük, hiszen a vezetés maga is tudás intenzív alrendszere a szervezetnek. Össze fogjuk ...